Apprendre. Comprendre. Réussir.
IApprentis développe un assistant d'apprentissage qui s'appuie sur ce que les sciences cognitives nous enseignent vraiment sur la façon dont le cerveau apprend les mathématiques, en s'attaquant d'abord au cours de Calcul différentiel. Nous comptons étendre rapidement l'outil aux autres cours.
Devenir professeur partenaireNotre approche
IApprentis ne part pas de la technologie, mais de la pédagogie. Notre conception s'appuie sur la recherche en neurosciences, en psychologie et en sciences de l'éducation : un apprentissage durable des mathématiques repose sur des principes précis : l'engagement actif, la récupération espacée, la rétroaction immédiate et la consolidation de la mémoire.
Pilier 1
Chaque décision de conception découle de principes neuroéducatifs validés, et non de tendances technologiques. L'objectif n'est pas de donner les réponses, mais de bâtir la compréhension.
Pilier 2
Notre contenu est arrimé au devis ministériel du programme Sciences de la nature et à la compétence 0M02 (Calcul différentiel, 201-NYA-05). Ce que vos étudiants travaillent est ce qu'ils doivent maîtriser.
Pilier 3
IApprentis est pensé pour la réalité du réseau collégial québécois : ses cours, sa langue, ses conventions mathématiques et ses étudiants.
Appel aux professeurs
Nous recrutons un petit groupe de professeurs de mathématiques de cégep comme partenaires-design pour le développement d'IAProf. Votre expertise pédagogique oriente directement la conception : le choix des contenus, la progression des compétences et la qualité des explications.
Ce que vous y gagnez :
Le fondateur
IApprentis est fondé par Aziz Raymond Elmahdaoui, qui réunit une expertise rare : une formation doctorale en mathématiques, plus de douze ans d'enseignement des mathématiques au cégep, et cinq ans en développement de logiciels d'intelligence artificielle à titre de directeur scientifique et de gestionnaire de produit. À la croisée de la pédagogie, de la recherche et de l'exécution, IApprentis n'est pas un produit technologique cherchant un usage. C'est une réponse à un besoin réel vécu en classe.
Profil LinkedIn d'Aziz Raymond Elmahdaoui →